“你便是拿这些玩意去教太子的？”丘濬拿起迷宫图纸皱着眉头追问。

文哥儿矢口否认：“才不是，这只是中场休息玩的小游戏。”

他得丘濬讲了讲开发大脑的重要性！这些基础的脑力训练就像是在大脑里面铺路搭桥一样，以后去做别的事就有现成的道路桥梁可以走啦！

很多人平时懒得动脑子，学起东西来自然是难如登天！要外出的时候才想到修路修桥的人，怎么能怪路难走？

所以我们要多多锻炼自己的脑子！

文哥儿还顺嘴吹嘘了丘濬一通，说他老人家七十好几脑子还这么好使，就是因为每天坚持不懈地看书写书。

可见咱的脑子常用常新，不用就会生锈！

丘濬听得脑壳痛。

“小心有人弹劾你教坏太子殿下。”

丘濬无奈地说道。

文哥儿辩驳道：“教三岁大的小孩儿，难道还能拿着书从早念到晚吗？便是我愿意念，太子殿下也不愿意听的。”

丘濬想想也是，要不怎么寻常小孩都要六七岁才开蒙？就是因为小孩子年纪太小真的坐不住，连吃饭都要哄的小娃娃，你能指望他乖乖坐着读书习字吗？

像文哥儿这样的，一百年都不知能不能碰上一个。

得知文哥儿花了两天才把《绵》的第一段给讲完，丘濬可算知道知道文哥儿为什么说这个“绵绵瓜瓞”要讲一旬了。他说道：“慢慢讲也行，只要太子听得进去就好。”

文哥儿认真点头，表示自己心里有数。

一次备课，一旬不愁，才是愉快的教学生活！

至于西域盆盆观音土之类的没用小知识，反正也不是什么要紧内容，讲章上不写也罢！

要知道皇太子的千秋宴上，皇帝陛下可是亲口答应说他可以用“非常之法”来教的，不然他当时就直接辞了。

文哥儿的“小先生”当得那叫一个有滋有味。

第二日他又踱着步子进宫，去给朱厚照接着讲长得不得了的《绵》。

既然布置了功课，自然是要先瞅瞅朱厚照都问到了什么地方。

文哥儿摊开张白纸，先把古公亶父的起始位置画了出来，接着把朱厚照说的地名在纸上按照远近距离做好标注。

朱厚照看着文哥儿徒手画出个简略舆图来，眼睛都睁大了。

文哥儿把各个候选位置都和起始位置连好线，笑眯眯地让朱厚照挑选去哪儿好。

朱厚照认真思索起来。

按照张皇后她们的说法，这些可都是水源充裕、土壤肥沃的好地方。既然条件都差不多，肯定是挑近的，不用走很久！

朱厚照认认真真在那简略舆图上看来看去，最后挑出一条最短的线说：“搬到这里来！”

文哥儿自是猛夸朱厚照一通，夸得朱厚照心花怒放。

只要学生够聪明，教起来其实还是蛮有成就感的！

文哥儿便接着给朱厚照讲《绵》的第二第三段。

古公亶父骑着马儿走走停停，来到了岐山脚下。

那是个什么样的地方呢？那儿不仅让他遇到了心爱的姑娘，还有着一大片望不到尽头的肥沃土地，连苦菜长在上面都是甜得像饴糖！

诗里出现了好吃的，文哥儿自然要重点讲解一下。

别的地方苦苦的堇菜和苦菜，怎么到岐山脚下就甜滋滋的？

这里就涉及到气候、水分、土壤等等因素，过于复杂很难给三岁小孩讲清楚，所以文哥儿直接快进到探讨各地好吃的特产。

什么叫特产？

就是别的地方长不出来或者很难长那么好的宝贝！

凭借着文哥儿从小吃遍长安街攒下来的知识储备，他能讲个三天三夜！

文哥儿从鲜嫩嫩的云南野菌讲到香喷喷的东北松子，恨不得亲自去把从南到北、从东到西的美味都尝个遍。

哧溜！

才豆丁点大的师生俩吸着口水对视一眼，都瞅见了彼此眼里的渴望。

唉，只恨他们年纪太小，不能离开京师吃遍天下！

眼看差不多快到午膳的点了，文哥儿才给朱厚照画了新的迷宫图纸。

趁着朱厚照兴致勃勃走迷宫的当口，他踱着步子到外头指点谷大用他们摆板凳迷宫，争取能为小太子创造有趣的晨练环境。

一开始大家都觉得文哥儿这位“小先生”约莫是来陪太子玩的，几天观望下来他们才发现是自己小看这位小神童了。

瞧瞧人小神童才来讲学没几天就把太子哄得服服帖帖，每天起来都盼着他进宫！

而且他讲的那些学问连他们都听得入迷，只觉连出去和别人聊天都添了许多新话题。

长此以往，这位小神童怕是当真会成为货真价实的“帝师”。

宫中诸人是最擅长揣度上意的，知晓文哥儿在太子面前说得上话、未来很可能飞黄腾达，他们便格外听文哥儿差遣，勤勤恳恳地把太子命他们搜罗来的板凳摆到指定位置上。

文哥儿哪里知道他们存着什么想法，只觉这些人效率都特别高，相当满意地指挥东宫近侍把板凳迷宫给摆好了。

朱厚照走完新到手的迷宫图纸跑出来一看，顿时“哇”地惊叫起来，兴冲冲地跑进板凳迷宫里走来走去，很喜欢这个由板凳摆出来的大迷宫。

太棒了！

比纸上更好玩！

他要天天走，天天走！