第二百三十三章用平常心看待孩子的成绩
这样的话，就会让孩子产生一些压力。特别害怕自己考不好。因为考不好，回家后，就会被父母批评或者是打骂。你说一个天天生活在父母阴影中的孩子，他怎么可能学习好。
所以说，越是那些父母不怎么管，并且不批评自己的孩子。或者说是父母根本不在身边。根本没有人管的孩子，他们反而是能够学习好的。
因为学习是须要一个比较安静的环境，然后全身心的投入进去，只有这样才能够学习好。其实学校的环境，并不适合学生们学习。在那样一个拥挤的教室里面，那么多孩子在起，是很难让他们静下心来学习的。
还有读书的时候，又是那么大的声音，我真不明白，这样的教学方法到底有什么用。学习难道就是大喊大叫吗！背书一定要读出来吗！难道演员在演戏之前背台词的时候，也是要大喊大叫吗！
学习应该是一种潜移默化的事情，是润物细无声的事情。而不应该是大喊大叫的事情。
一个学习好的孩子，首先就要有一个安静的学习环境。如果父母很在意孩子们的学习成绩。考试一次就要表扬或者是批评孩子的话，那你的孩子又怎么能学习好。
在对待孩子的学习成绩时，我们能够做的，就是要和孩子一起坐下来看看，孩子们的成绩好在那里。不好在那里。是主课成绩考好了，还是副科成绩考好了。是主科成绩不好，还是副科成绩不好。如果是主课成绩下降的话，当然就有些问题。如果不是主课成绩下降的话，那根本不算是什么问题。
我们不能一看到孩子的成绩下降就开始大喊大叫。这有必要吗！首先，我们必须明白，整个学生生涯从小学到中学这十二年当中。虽然要经历很多次的考试。但真正算是考试的只有两次。这两次考试是非常重要的。一次是中考，一次是高考。
其实，只有中考和高考才算是考试。其他的考试都根本不算是考试。因为只有中考和高考的成绩是要写入学生档案的。而其他考试的成绩是不做什么记录的。也就是说，其他考试不管考的好还是考不好，都是无关紧要的，反正最后都什么也不是，就是‘零’。
你说，很多家长就因为这一个‘零’去批评孩子有意义吗！平时的这些考试，不管是期中考试还是期末考试，都是不重要的。你考的好也罢，考的不好也罢，这又有什么重要的。只不过是检查一下，你学习的情况。本来这些考试严格来说，就不应该叫考试，就应该叫测验。是检查一下，你近来学习的知识到底怎么样。达到了一个什么样的水平。
可是就是这样小测验，能让我们的家长对自己的孩子大发脾气。你们说这样的考试还有什么意义。
我们当家长的，要是根本不知道学习是什么东西。根本不知道孩子的学习成绩本来就是一个不断浮动的过程。没有那一个孩子的学习成绩可以一直稳定在一个层次。肯定都是在一定的范围内在不停的变化的。
有时候孩子们的成绩会好一些，有时候孩子们的成绩会差一些。这都是很正常的。这就是孩子们学习成绩的一种规律，可是我们有几个家长会知道这些。一看到孩子们的学习成绩下降了就感觉孩子是不是这一段时间贪玩了，不想学习了。然后成绩才下降了。你说你要是这样想，那只能说你根本不知道学习成绩是怎么来的。
一个孩子从上中学开始，就会有九门功课要学。他们每考试一次，都要考好几门科目。每一个科目都是一百分或者是一百多分的分值。这样的话，几个科目加起来的成绩都是七百八分，或者是八九百分。
你说总分是八九百分。可他要是这一次多考了几十分。下一次又少考了几十分，这不是很正常吗！其实，别说是浮动几十分了，就算是浮动一百多分也是正常的。毕竟，一个学生要学习的知识是很多的。而考试的时候，只是挑选了很少一部分的内容来进行考试。
这样的话，考试的时候，是有运气成分在里面的。也就是说，你掌握的这些知识，刚好是考试的知识。这样你就会考出好成绩。可是你掌握的这些知识，刚好有很多你都没有学好。那你肯定就考不出好成绩了。
本来就算是考一门科目，学生们的成绩都是会有变化的。也不可能总是考一样的成绩。就别说是还要考好几门科目了。这样的话，学生们的成绩肯定是要在一定的范围内变化的，要是我们当家长的，不认识到这一点。只是想当然地感觉孩子的成绩下降就是孩子不努力学习贪玩造成的，那可真就有些无知了。
所以说，对于学生们的学习成绩，一定要用一个平常心来看待它。当孩子考好的时候，也不要感觉自己的孩子特别的牛逼。感觉自己的孩子特别的聪明。
当孩子考不好的时候，又觉得自己的孩子怎么这么笨，怎么就考不好呢！然后就开始想，是不是孩子这一段时间，不专心听讲了，是不是和别的什么不好的同学在一起贪玩了。
于是，当我们看到孩子的成绩下降的时候，就禁不住要发脾气了。你说你要是知道我上面说的这些事情的话，那你还会对考不好的孩子发脾气吗！
还有孩子们的学习成绩好与不好。那也都是相对来说的。什么叫好，什么叫不好。没有最好，只有更好。这根本就是一个没有标准的问题。
所以说，在对待孩子们的学习成绩时，我们一定也不要太在意。一定要学会比上不足比下有余就行了。
谁都想让自己的孩子学习非常好，可以成为一个学霸。其实，这是没有必要这样想的。学习好果然是好事。可是任何好事都包含着不好的内容。